Ông Nguyễn Thanh Thủy – Trưởng Phòng GD-ĐT Q.Gò Vấp trình diễn tại buổi khảo sát chiều 14-9 – Ảnh: MỸ DŨNG
Tại bàn làm việc, ông Nguyễn Thanh Thủy – Trưởng phòng GD-ĐT Q.Gò Vấp, TP.HCM – cho biết thêm hiện nay giáo viên dạy tích hợp những môn lịch sử – địa lý, lý – hóa – sinh ở cấp THCS lúc dạy học. . thường trong trạng thái mong học trò ko hỏi câu nào quá khó. bởi vì thực tế hiện nay, giáo viên ko được tập huấn dạy tích hợp nhưng tất cả giáo viên đều được tập huấn những môn học riêng qua tập huấn để dạy tích hợp.
“Là giáo viên, ai ai cũng muốn sở hữu 10 để dạy một, nhưng sở hữu 2 nhưng dạy một thường gây ra tâm lý hoang mang. Đó là lý do nhiều giáo viên lúc dạy tích hợp luôn luôn sở hữu tâm trạng ko dễ chịu lúc lên lớp như bên trên”, thầy Thủy nói. .
Theo ông Thủy, lúc Bộ GD-ĐT viết chương trình tích hợp lịch sử – địa lý, lý – hóa – sinh, Bộ GD-ĐT chỉ nghĩ giản dị và đơn thuần là giáo viên dạy sử sẽ dạy lịch sử, địa lý thì dạy địa lý, v.v. Tính tài chính của việc giảng dạy ở trường ko quá rõ rệt.
“Đối với môn tích hợp lịch sử – địa lý, ý kiến soạn sách là riêng nên doanh nghiệp chúng tôi tự xây dựng phương án dạy học và hiện đang tồn tại nhị cách. Ở những trường hoàn toàn sở hữu thể tách bạch thì giáo viên sử dạy sử, địa thì dạy địa; Trường nhưng ko thể tách rời sẽ dạy theo chương trình chung.
Còn chương trình lý – hóa – sinh thì ko tách bạch được vì tỷ trọng những môn sinh vật học là 60% trong chương trình tích hợp nên tôi đành gật đầu đồng ý phương án giáo viên vật lý huấn luyện thêm môn hóa và sinh, hóa. giáo viên tới lớp. huấn luyện thêm môn sinh, lý … Thực tế, sau lúc được bồi dưỡng dạy thêm, giáo viên cũng ko yên tâm vì kiến thức ko nhiều ”- ông Thủy nói.
Từ thực tế đó, ông Thủy yêu cầu, để phục vụ yêu cầu dạy học và đảm bảo thực hiện thành công chương trình phổ thông thế hệ, cần sở hữu hàng ngũ giáo viên chuyên trách được bồi dưỡng về dạy học tích hợp, liên môn hơn là tập huấn. tạo ra những giáo viên dạy đơn môn sau đó phải huấn luyện lại.
Dù thế, ông Thủy cũng nhận thấy sự bất nhất trong chương trình phổ thông thế hệ lúc ở cấp THCS đã tích hợp những môn lịch sử – địa lý, lý – hóa – sinh. đơn thân.
“Tôi ko hiểu nhiều vì sao xây giới hạn chương trình lại như vậy?” – ông Thủy đặt vấn đề.
Bà Văn Thị Bạch Tuyết – Phó Trưởng đoàn chuyên trách Đoàn Đại biểu Quốc hội TP.HCM – phát biểu tại buổi khảo sát
tiến công giá hàng ngũ giáo viên là hàng ngũ cơ người chơi dạng làm nên thành công của chương trình THPT 2018 và đổi thế hệ sách giáo khoa, bà Đào Thị Mỹ Thu – Phó chủ toạ UBND Q.Gò Vấp, TP.HCM – gửi Đoàn đại biểu Quốc hội TP. Hiệp hội TP.HCM sở hữu nhu yếu TP.HCM tính toán, san sớt nhiều chưa giới hạn lại ở đó nữa về sự việc huấn luyện hàng ngũ giáo viên phục vụ chương trình phổ thông thế hệ ở cả cấp tiểu học và THCS.
Phát biểu tại buổi khảo sát, bà Văn Thị Bạch Tuyết – Phó Trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội TP.HCM – tiến công giá cao việc quận Gò Vấp đã thực hiện tốt chương trình phổ thông thế hệ và đổi thế hệ sách giáo khoa, chủ động, kịp thời sở hữu những giải pháp để vượt qua khó khăn.
Ghi nhận và cho biết thêm sẽ gửi kiến nghị lên Chính phủ, Bộ GD-ĐT, UBND TP.HCM …, bà Tuyết mong tập thể giáo dục quận, huyện, ko giống nhau là những thầy giáo viên tiếp tục nỗ lực. nhằm mục đích đảm bảo quality chương trình phổ thông thế hệ trong bối cảnh khó khăn chung hiện nay.
